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时间:2019-01-10 来源:东星资源网 本文已影响 手机版

  【摘 要】语境理论是语篇分析的重要内容,英语阅读教学离不开语境。本文从语境理论入手,分析了语境对亚博app客服英语阅读的积极作用。   【关键词】语境理论 阅读 教学   【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810(2012)04-0041-01
  
  一 语境理论及其发展
  波兰籍人类学家马林诺斯基最早提出语境的概念。他首先提出了情景语境这一概念,后来又补充了文化语境。马氏的情景语境和文化语境这两个概念成为语境研究的奠基石。
  英国语言学家弗思继承和发展了马林诺斯基的观点,将语境分为两类:情景语境和语言语境。他认为,语境存在于语言外部,即语言进行的特定条件的情景。弗思提出了语境的三个范畴:一是言语活动参与者的相关特征,包括言语行为和非语言行为;二是与语言活动相关的事物;三是言语行为的效果。这样一来,语境研究涉及许多微观的东西,如语境要素、类型、范围和特点等内容。
  在关于语境的界定中,韩礼德的语境理论影响最深,贡献最大。韩礼德批判地继承了其导师弗思的情景语境观,将语境分为文化语境、情景语境和语言语境。文化语境是使语篇有价值,限定语篇的解释范围的结构性和观念形态性的背景特征。情景语境包含三个变量:话语范围,话语方式和话语基调。语言语境是指语篇的上下文。韩礼德在情景语境的基础上发展形成了所谓的语域(register)理论。其理论包括话语范围、话语方式和话语体式三个情景特征。话语范围指语言发生的环境,包括谈话话题、说话者及其他参与者所共同参与的整个活动;话语方式指语言交际的渠道或媒介(medium)。三者之间相互关联,其中任何一项发生变动都会引起所交流的意义的变动,从而引起语言的变异,产生不同类型的语域。语域不同,阅读的情景语境发生改变,阅读产生的效果也就不同。
  中国的学者较之国外学者研究语境理论有些晚,但是这个领域已经有了很大的发展空间。胡壮麟(1995)在韩礼德框架模式基础上把语境归为语言语境、情景语境和文化语境。语言语境,即篇章内部的环境,或称上下文(context);情景语境,即篇章产生时的周围情况、事件的性质、参与者的关系、时间、地点及方式等;文化语境,即说话人或作者所在的语言社团的历史、文化和风俗人情。张德禄教授在《语境理论与外语教学方法》一文中以功能语境理论为基础,讨论了不同语境下(互文语境、上下文语境、即时语境和文化语境、交流语境)应用的不同教学方法并对已有教学方法提出了改进。
  二 语境在亚博app客服英语阅读中的作用
  任何语言的使用都离不开语境,任何篇章都是一定语境的产物。在对篇章动态解读的过程中,如果读者不能激活大脑中的有关语境知识,积极地重构、有效地理解篇章的语境统一体,就不可能做出符合作者交际意图的解读。语境在亚博app客服英语阅读中所起的作用,主要体现在以下三个方面:
  1.有助于确定词义和句义
  根据语境线索有助于确定多义词的情景意义,推测生词的意义。通过语境从词语的多个意向中确定合乎上下文的概念意义。同样一个句子也有可能表达多重含义,所以理解句子的准确意义也要结合语境。
  2.有助于确定语篇的语义关系
  语言形式上的衔接手段包括前指、互指、省略、对比、重复和替代等。这些手段对上下文语境依赖最强,又称为篇内语境。上下文在语言运用中起着重要作用,除了第一句话之外,每一句都要受到上下文的制约。因此,掌握好篇内语境理论,有助于理解语篇的逻辑关系。
  3.有助于确定语篇的主旨
  语言与文化紧密相连。在不同的语言体系中,存在着不同的思维方式、行为准则、风俗习惯等。如果不了解相关的背景内容,往往无法弄清语篇的主旨。因此,在教学中要借助文化语境来求证语句后面隐含的文化信息。这样有助于把握文章的大意和重点,了解文章的逻辑关系及问题的指向。
  在我国的英语教学中,十分重视学生阅读能力的培养,特别是亚博app客服英语教学大纲明确地把“提高阅读能力”作为第一目标。英语阅读教学,实际上是以语言单位为载体,交际环境为依托而展开的信息交流过程,而语境理论有助于语篇意义,从而保持语篇连贯性。借助语境进行语篇分析是我们正确理解词义、句义,并实现阅读目的的必由之路。因此语境理论对亚博app客服英语阅读教学有显著的指导意义。
  三 结束语
  近年来,许多学者和语言学家越来越注重语境理论的研究,并一致认可语境理论在提高阅读理解能力上的作用和功能。在阅读教学过程中,深入分析语境不仅能激发学生学习英语、阅读英语的兴趣,还能帮助学习者建立信心和巩固基本的阅读技巧,甚至能培养阅读中处理问题的能力。一个阅读者的语境分析能力的大小,既是其语言水平的反映,又决定了其语言理解的灵敏度,在很大程度上影响着他的实际阅读水平。因此,英语阅读教学是离不开语境的。
  参考文献
  [1]Halliday,M.A.K.&Hasan.R.Language,Context and Text: Aspects of Language in a Social Semiotic Perspective[M].Oxford: Oxford University Press,1991
  [2]张德禄.功能语言学与外语教学[M].北京:外语教学与研究出版社,2005
  [3]胡壮麟.当代语言理论与应用[M].北京:北京亚博app客服出版社,1995
  [4]雷玉兰.语境理论与阅读语用能力的培养[J].科技信息(学术研究),2007(27)
  [5]朱永生.语境动态研究[M].北京:北京亚博app客服出版社,2005
  〔责任编辑:王以富〕

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