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时间:2020-05-23 07:11:37 来源:东星资源网

  作为一名为孩子们服务的普普通通的教师,以平常心做着平常事,犹如大路边一株清雅的百合的存在,不为取悦偶然路过的行人。只为那一张张充满天真稚气的笑脸。看着孩子们的成长变化,看着他们变得懂事成熟,那是一种特有的人生享受。

  一、兢兢业业——发挥骨干辐射作用

  由于自身的勤奋,2019年被评为北京市数学骨干教师,同年又很荣幸的成为全国特级教师吴正宪的徒弟,加入“北京市吴正宪小学数学教师工作站”。这一年,欣喜、骄傲、感动……太多的感情交织在一起。我积极参加工作室的各种活动、主动承担相关工作,把参与的过程作为研究、积累、提升的过程。在工作站学习的日子更让我懂得:名师是过程,名师是一种精神,一种信念,一种追求,终身努力便是名师!忘掉你的职称,抛掉你的老本,放下你的架子,老老实实向学生学习,向同事学习,向书本学习。

  我始终秉承我们工作站“先立地,立好地——首先种好自己的地”,

  “后顶天,顶好天——为他人种田也快乐”的理念,即在做好本职工作的基础上发挥骨干教师的辐射和带动作用。

  在学校,我既要负责学校的科研工作、还要负责学校数学教学工作、同时还在一线继续任课,工作很繁忙,但是,我仍把“

  备好每一节课,上好每一堂课,批好每一份作业,教育好每一个学生!”作为自己每天工作的信条。平日里我不肯错过每一次听课学习的机会,不管是哪个级别的课,我都会用心听,用心琢磨,“取之精华,摒弃糟粕”,消化、应用在自己的课堂上。我还积极争取每一次做课机会,因为,每做一节研究课,评优课,观摩课,对自己都是一次挑战,一次提高。有人说我聪明,其实不然,每一个成功的课例,都要付出很多辛苦。想想哪一次不是备课到深夜?太晚了,闭上眼睛睡吧,可是脑子根本不听我的指挥,过电影似的过教案,再一睁眼,都三、四点钟了,还没睡着!

  因为全面负责学校的数学教学工作,所以在自己提高的同时还要指导其他老师教学。我经常听老师们的“推门课”、“展示课”、“研究课”,课后组织老师们进行研讨、反思。由于踏踏实实的开展教研活动,我校的数学教学整体水平始终名列兄弟校前列。我指导田学奇老师的《三角形面积》获北京市随班就读评优课一等奖,2019年我指导崔月超老师的《面积和面积单位》获北京市数学评优课一等奖。

  作为一名市级骨干教师,我感到肩上的担子重了,心里的压力大了,对自己的要求也就更高了。我深知“一棵树不成林”的道理,于是,我积极响应教委提出的“师带徒”制度,与本校积极肯干的梁志军老师和外校的盘金丹老师建立联系,目的是互相促进,共同提高我们的教育教学能力,能够适应当前教育的需要,让更多的教师成为教学中的骨干。学年伊始,我就帮助徒弟制定为期一年的成长提高计划。指导他们完成教育教学工作的各个环节和传授自己的工作心得。如:课堂授课的教学方式与方法、教学手段的科学利用、教学理念的改变、教师角色的转换、教案的编写、上课时间的调控以及上课的技巧等问题。用自己的言传身教,指导徒弟具有忠诚党的教育事业的思想,严谨的治学态度,认真刻苦的敬业精神。现在,这两位老师都能够承担区级研究课,并获得老师们的好评。

  二、勇于探索——让教育充满研究

  从事教育科研工作,在某些人的印象中,以为就是翻翻书报、查查资料、写写论文。其实,教科研是一项系统的、复杂的创新工作,它首先需要的就是一种对学生的真诚关爱、对事业的满腔热忱,它更需要一种夜以继日的勤奋,一种锲而不舍的耐力,一种不断探索的执着。

  自从任学校科研主任以来,我更深知肩上的责任。如果把学校比作一座大花园,那怎样让这座大花园一年四季春色满园呢?其源头活水自然是教育科研。几年来,我既上数学课,又负责学校的科研工作,在繁重的教育教学工作、家务劳作之余,我勤于收集各种与教科研有关的资料,积极开展各种形式的教科研实践。一叠叠资料,浸透着我执着追求、孜孜不倦的汗水。随着一篇篇论文的完成、发表,一堂堂好课的开设、展示,一项项课题的开题、结题,我也逐步完成了从教学能手到科研能手的转化。

  在提高自身素质的同时,我努力为教师创设各种条件、采取多种措施努力营造有利于研究的宽松氛围,引导教师走上科研兴教之路,为他们排忧解难,鼓励教师在自身的教育教学实践中开展研究,去调查实验。

  学校的教科研工作是一项系统而繁杂的工作,但在实际的运作过程中,我始终能够抓住重点,抓实环节,积累小的经验,汇集大的成果,从而使自己的工作干的有声有色。为进一步浓厚学校科研氛围,真正实施“科研兴校、科研兴师”的发展战略,我们科研室提出,认真做好“三个结合”,即理论与实践相结合,课题研究与日常教研相结合,教育科研与培养创新型教师,争做名优教师相结合,让科研成为提高教师水平、推动学校发展的内涵而永不衰竭。让教育充满研究,让研究充满思想,让思想充满智慧。

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  在我的指导下,学校的科研工作得到了领导的肯定,科研成绩硕果累累,在北京市电教馆“十一五”课题中期检查中,我承担的课题《信息技术与小学学科教学整合的策略研究》荣获优秀课题。

  三、累累硕果——激励我不断前行

  近五年获得成绩:

  1、2004年,被评为北京市中小学紫禁杯优秀班主任,荣获一等奖

  2、2004年申报的《“自然、朋友、真情”主题班会》荣获全国课题研究优秀成果三等奖。

  3、2004年,论文《运用现代教育技术优化数学研究性学习》获市级二等奖,

  4、2004年,在燕山第二届教师“三优”评比活动中,所讲课例《两位数加两位数》荣获二等奖,撰写的论文荣获三等奖。

  5、2004年,在北京市教育科学“十五”规划重点课题《运用现代信息技术促进学习过程优化的研究》论文科研成果评选中获得优秀奖。

  6、2004年,撰写的论文《课改赋予作业新生命》获北京市课改论文二等奖。

  7、2005年4月燕山市级数学优课选拔活动中获一等奖。

  8、2005年5月获得北京市数学现场评优课一等奖。

  9、2005年,在燕山地区学科教学中渗透德育教育的研讨中,论文《课堂中一道亮丽的风景线》获得一等奖,并在总结会中发言。

  10、2005年8月论文《应用德育读本指导主题班会》获国家级课题研究优秀成果二等奖。

  11、2005年度被评为燕山教委优秀党员。

  12、2005年度被评为燕山教委“岗位能手”。

  13、2019年在燕山地区基础教育优秀课堂教学设计评比中获一等奖。

  14、2019年教学设计《分数的初步认识》获北京市基础教育优秀课堂教学设计二等奖。

  15、2019年4月8日教育案例《做事拖拉的小男孩》在现代教育报社出版的《现代教育报》上发表。

  16、2019年在北京市第二届随班就读评优课活动中,我指导的数学课《三角形的面积》获一等奖。

  17、2019年荣获燕山地区优秀教师称号。

  18、2019年在课题《在中小学生中开展研究性德育活动的研究》中被评为优秀实验教师。

  19、2019年教学设计《小数的初步认识》获北京市基础教育优秀课堂教学设计三等奖。

  20、2019年,撰写的《发挥考试正面导向促课改绚丽多姿》获北京市基础教育课程教材实验2019年优秀论文三等奖。

  21、2019年,被评为北京市小学市级骨干教师。

  22、2019年,成为“吴正宪小学数学教师工作站”成员。

  23、2019年,论文《预习——学习成功的基石》获燕山地区中小衔接研究论文评比二等奖。

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  24、2019年,硬笔书法在燕山地区小学教师硬笔书法笔赛中荣获一等奖。

  25、2019年,随笔《莫用新瓶装老酒》获燕山地区小班化教学随笔一等奖

  26、2019年,《信息技术与小学学科教学整合的策略研究中期研究报告》获北京市电教馆“十一五”课题一等奖。

  27、2019年,课例《认识厘米用厘米量》获北京市电教馆“十一五”课题优秀课例一等奖。

  28、2019年,在燕山地区教育信息化应用活动中成绩显著,荣获优秀组织奖。

  29、2019年,《8.9的认识》教学设计获北京市基础教育优秀课堂教学设计三等奖。

  30、2019年,在“奥运杨帆教育远航”教育活动中荣获先进个人荣誉称号。

  31、2019年,在燕山地区教师教学设计基本功大赛中获一等奖。

  32、2019年,在燕山地区教师现场课基本功大赛中获一等奖。

  做公开课情况:

  1、2004年3月做数学区研究课《两位数加两位数(不进位)》

  2、2004年9月做数学区研究课《平均分》

  3、2005年10月做数学区研究课《脱式计算》

  4、2005年11月做公开课《角的认识》

  5、2019年4月做数学区研究课《小数的初步认识》

  6、2019年12月做燕山地区课改展示课《梯形的面积》

  7、2019年12月做公开课《用字母表示数》

  8、2019年9月做区研究课《8、9的认识》

  8、2019年4月在燕山地区“小班化研究”总结会上做展示课《找规律》

  9、2019年10月做数学区级研究课《数学广角》

  教育事业是一曲爱心赞歌,是需要付出心血的。我所做的这一切都源于对学生的爱,对教育事业的爱。在吴正宪老师的感召下,我愿意做一株百合花,秉承吴老师的理想和信念,秉承工作站的理念,全心全意地默默地开花,芬芳自己,也芬芳天涯。

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