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时间:2020-03-26 07:07:49 来源:东星资源网

课 题 花儿朵朵(二) 年 级 二 授课人 学习领域 造型·表现 个人意见 教学分析 教学内容:
本课是继《花儿朵朵(一)》之后的教学内容,属于“造型·表现”学习领域。学生通过前期的学习,对花卉的形态、结构及本土“花乡”文化已有一定认识与了解,再与地方特色资源结合,引导学生运用刨花制作花儿创意表现,掌握基本制作技能,并通过教学,引导、激发学生积极探究生活材料创作,树立爱护环境合理利用地方资源的方法与创意思想。

学生情况:
较于绘画表现课而言,学生更亲睐于手工制作类的美术课,低年段学生尤为突出,但农村的学生不愿购买相对昂贵的美术素材,因此引导学生放眼生活,在生活中取材创造美,是非常合理接地气的尝试。借《花儿朵朵》一课结合地方特色资源,给予学生尝试、探究的平台,激发学生对刨花做花的思考与探究的精神,获得卷、折、剪、钻戳、贴等方法,丰富自己的造型表现活动。

教学目标 知识与技能目标:知晓家乡文化,熟知地方特色资源,创造性地表现不同姿态的花卉,激发学生积极思维、大胆创新的意识,提高审美能力与造型能力。

过程与方法目标:动手制作表现不同造型的花卉;
通过尝试练习,掌握卷、剪、贴、翻转、钻戳等技法,引导学生探究花朵的造型和多姿态美。

情感、态度与价值观目标:引导学生有双发现美的眼睛,激发学生热爱家乡、热爱环生活的情感,以及用艺术方法合理利用地方资源表现美、创造美的环保内在意识的生命涌动。

教学 重难点 教学重点:
1. 通过尝试与探讨激发学生艺术表现的探究精神与创新意识;

2. 在动手实践中感受刨花制作花朵的魅力,激发学生用生活素材创造美的热情。

教学难点:
1. 掌握卷、剪、贴等基本技能,完善花朵粘贴作品;

2.学习剪不同花瓣,由下向上、由外向内,多层依次粘贴等方法,丰富自己的造型技能;

3. 了解纸刨花制作花朵方法,创造性地表现造型不同的花卉。

课前准备 教师准备:
教师制作范作品,课件,准备教学所用刨花材料、竹签、剪刀、自制的插花瓶罐等工具 学生准备:
剪刀、双面胶、卡纸、刨花 教学设计 一.回顾与提炼。

1.同学们我们上一节课学习了花儿朵朵,让我们一起再次回放美丽! 2.还记得花儿的三个重要组成部分吗? 花瓣 花蕊 花萼 3.沭阳的县花是什么花? 石榴花美丽不仅可供观赏,而且开花之后会结果实——石榴。石榴籽多汁甜,寓意多子多福。民间传说美丽的花神石榴仙子也降临在这里。

(设计意图:趣味复习导入巩固画的组成结构,强化家乡文化的印象,激发学生对花的热爱,为下面制作花朵作铺垫。) 二.欣赏探索 1.我们沭阳不仅有着“花乡”的美誉,也有“板材之乡”的称号,是苏北地区最大的木板材加工基地;

2.出示PPT木材加工厂图片,说一说你身边的木材厂;

有的同学家附近有板厂,有的同学家亲戚、家人在板厂工作,有的同学家里就有板厂 3.我们所在乡镇华冲就有一百四十多家木材加工厂,出示PPT刨花图片,说一说这是什么,怎么产生的? 刨花就是在木工做家具如桌凳,橱柜等家具时用刨子或机器削除的多余部分木屑;

4.这节课我们将用刨花这一材料制作花儿朵朵 板书:花儿朵朵(二) 学生提出不可以砍伐树木,回答一边砍伐合理利用一边种植保持生态平衡。

5.请同学们观察刨花并说说刨花的特点:
卷,薄,有肌理,弹性 6.小组讨论,如何用剪刀、双面胶、卡纸、刨花制作花朵? 7.出示范作,请学生说说所用技法——卷、剪、粘 8.在投影仪下请三个学生分别上台一起合作示范卷、剪、贴 卷:可以卷大卷小;
剪:拉出刨花剪出长方形;
贴:用双面胶粘贴 9.思考:如何在小长方形中取最大花瓣形状? 提示:剪去四个角 10.欣赏PPT中玫瑰、荷花、格桑花等分析花瓣形状;

总结出水滴、椭圆、爱心、三角形等不同形状花瓣 11.讨论:你还想到什么造型的花瓣? 如:菊花瓣只需动手撕一撕,撕出长条形状等 12.课堂小练习:学生可合作也可独立完成一幅刨花粘贴画,教师抽有特点作品点评,表扬有创意的作品;

如:用卷的的方法制作出绣球花的模样,将花瓣倒置粘贴又有不同的美。

13.以上做的是粘贴形式的花,可是对美的追求从来都是无止境的,同学们想不想做一朵可以拿在手里立体的花呢? 教师出示一朵用刨花做成的花,这朵花制作方法有什么想死之处和不同之处呢?通过一段录像展示制作工具和过程:
强调:多出一个萼片,萼片打胶方法要横向刨花肌理。

11.欣赏多形式花的图片,说说如何做出更加漂亮的花。

(1)花瓣层次多;
(2)花瓣翻转粘贴;
(3)花瓣形状多变 (设计意图:用生活中常见刨花材料制作花朵,通过观察让学生了解卷、剪、钻戳、粘贴等制作方法在欣赏的同时进行教师演示和学生示范,启发学生想象,拓展学生的发散性思维,是本课的重点。在长方形木片中取最大花瓣,形状多变,层次丰富化,逐步提高作业梯度,顺利解决难点) 三.动手创新制作 1.刚刚老师和同学们一起学习刨花制作花儿的过程与方法,现在同学们已经跃跃欲试了吧,在做之前想想要做什么?用什么方法做?除了刚才的几种方法外,你能不能自己创造一种方法? 2.用桌子上的材料制作一朵花,可以合作也可以独做,将做好的花按小组插在课前准备好的自制花瓶里。

作业要求:
(1) 尝试剪出不同形状的花瓣 (2)注意花瓣的翻转,重叠粘贴 (3)使用工具时注意安全 (4)也可以尝试不同方法制作 3.学生制作,教师巡回指导 (1)美是没有具体法则的,欢迎同学们结合老师的技法创造出不同的美;

(2) 如果花萼是竖纹要对对花萼横向打胶,避免刨花撕裂;

(3) 竹签一边捻转一边戳 (设计意图:通过讨论给学生创造一个自主学习的空间,引导学生自己探索,发挥学生的想象力和创造力。这一环节,让学生在实践中进一步解决本课的难点。作品以个人或小组分工合作的方式展开,培养了团结协作精神,各成员根据自身特长完成小组作品,个人价值在集体中得到体现,从中体验成功的快乐。) 四.作业评析 1.请学生拿出自己的花,讲讲满意之处和不足待改进之处;

2.请组长评出“最美”的花,就花瓣形状是否多变、花瓣层次是否丰富、做工时否细致认真等方面进行点评 3.教师点评给予充分鼓励与表扬,每一朵花都有独特的美,正如每一个人都是独一无二的。

(设计意图:在评析中充分展示自己和小组的成果,满足学生的成就心理,提高学生的审美能力、交流能力,给学生创造展示自己的机会,培养学生的自信心,使学生学会评价。) 五.拓展与延伸 1.欣赏花儿元素运用在在生活中方方面面;

2. 出示PPT用一次性纸杯和玉米皮制作的花儿;

3.生活中并不缺乏美,只是缺乏一双发现美的眼睛。只要我们要热爱生活,用心发现生活中的美,用双手创造美,就可以让生活更美好! (设计意图:美来自于生活而又高于生活,本课以花为契机让学生明白生活处处有大美,美不一定需要昂贵的代价,身处地方合理利用地方资源不仅可以创造出美,而且绿色环保。) 教 后 记

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