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时间:2020-05-22 21:11:24 来源:东星资源网

**初级中学课时教案 科目 生物 班级 九年级 1,2班 课题 生物的多样性 教师 *** 课型 复习 授课时间 第 四 周 星期三 教 学 目 标 知识与技能目标 学会和掌握根据生物的特征进行分类 分类等级:界、门、纲、目、科、属、种。(从大到小) 过程与方法目标 认识生物的多样性 生物多样性的认识 生物种类的多样性 基因的多样性 生态系统的多样性 情感态度与价值观目标 生物多样性的保护 (1)生物多样性面临的威胁及原因 滥砍乱伐、滥捕乱杀、环境污染、外来物种入侵。

(2)保护生物多样性的主要措施 建立自然保护区 建立相应法律 重点 掌握根据生物的特征进行分类 难点 认识生物的多样性 认识生物的多样性 生物多样性的保护 教具准备 教材 教案 PPT课件 学生出勤 应到:
人 实到 :
人 缺席:
人 缺席姓名 组长签字 20 年 月 日 教 学 设 计 章节 复习要点 主要题点 根据生物的特征进行分类 1.尝试对生物进行分类 (1)植物的分类 无种子:藻类植物(无根茎叶的分化) 苔藓植物(有茎叶的分化) 蕨类植物(有根茎叶的分化) 有种子:裸子植物和被子植物(依据种子外是否有果皮包被着) (2)动物的分类 无脊椎动物和脊椎动物 2.生物分类的等级(从种到界) (1)分类等级:界、门、纲、目、科、属、种。(从大到小) (2)不同分类等级中的生物的相似程度不同。

1.生物分类是根据生物的 把生物 划分为种和属等不同等级,并对每一类群 的 进行科学的描述。以弄清不同 类群之间的 和 。

2.被子植物中, 往往作为分类的 重要依据。

3.动物的分类要比较 、 和 。

4.最基本的分类单位是 。

5.分类等级越小,所含生物的共同特征 。

6.马属于 界, 门, 纲 , 目, 科, 属, 种。

7.瑞典植物学家 提出了科学的生物命名 法—— ,每个物种的科学名称依 次由 、 和 组成。

认识生物的多样性 1.生物多样性的认识 生物种类的多样性 基因的多样性 生态系统的多样性 2.生物多样性的保护 (1)生物多样性面临的威胁及原因 滥砍乱伐、滥捕乱杀、环境污染、外来物种入侵。

(2)保护生物多样性的主要措施 建立自然保护区 建立相应法律 1.我国是生物种类最丰富的国家之一。其中苔 藓、蕨类、和种子植物仅次于巴西和哥伦比亚,居世界 。我国裸子植物最为丰富, 被称为 。脊椎动物 中的 、 和 的种数都位于世界 的前列。

2.每个物种都是一个 。种类的多样性实 质上就是 。

3.保护生物多样性的根本措施是 。

4.我国特有的珍稀动植物中,有活化石之称的 有 和 。

5.被称为天然基因库、天然实验市室是 。

6长白山自然保护区主要保护 。

青海湖自然保护区主要保护 。

板书设计 生物的多样性 一 根据生物的特征进行分类 1.尝试对生物进行分类 (1)植物的分类 (2)动物的分类 2.生物分类的等级(从种到界) 二 认识生物的多样性 1.生物多样性的认识 生物种类的多样性 基因的多样性 生态系统的多样性 2.生物多样性的保护 (1)生物多样性面临的威胁及原因 滥砍乱伐、滥捕乱杀、环境污染、 外来物种入侵。

(2)保护生物多样性的主要措施 建立自然保护区 建立相应法律 课后记

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