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时间:2019-01-10 来源:东星资源网 本文已影响 手机版

  【摘 要】语文教育作为基础性教育,它不仅发挥着传授知识的作用,也是培养学生人文精神的重要基地。高度发达的物质文明环境下,正处于价值观形成关键时期的中学生,将形成怎样的价值观和人生观,是语文教育者深思的问题和应当承担的社会责任。人文精神的培养需要整个社会全方位长时期努力,语文教育是人文精神培养的重要切入点,是提升全民人文素养的第一推动力。
  【关键词】人文精神 语文教师 文学作品
  
  高度发达的物质文明,丰富了人们的物质生活,与此同时频发的社会问题,折射出人文精神的困境。2001年国家颁布了《公民道德建设实施纲要》,为全面开展人文教育、构建精神家园指明了方向。中学阶段是人生的重要起点,中学教育的影响会辐射到人的一生,可以说,学校给予什么样的教育就会有什么样的学生。教师仅仅把知识传授给学生,是远远不够的,作为教育工作者,应当秉承教书育人的精神,寓人文精神培养于语文教学中。培养德才兼备的下一代,我们责无旁贷。
  一、语文教育是开展人文教育的前沿阵地
  鲁迅先生说:“教育是要立人”。教育的根本目的是人精神境界的提高和人格的发展与完善。现代教育理念要求,以人为本的教育应当全面关怀人的成长,培养真正的人、完整的人。我们教育工作者不仅仅要为学生“传道授业解惑”,仅仅让他们学习先进的文化知识,是远远不够的,教书以育人,应当引导他们树立正确的人生观价值观,切实肩负起培养全面发展人才的重任。
  语文学科是开展教育的基础,它不仅担负着语言文学的教育责任,更是几千年中国传统文化和民族精神的承传者。语文教育侧重功利教育忽视人文教育为多年诟病,由此导致学生文化课成绩上去了,但社会生活能力却很差。面对时下出现的种种社会问题,我们是时候转变教育作风了。作为新时期的教育工作者,应该认识到,语文学科是完成新课标的情感、态度和价值观的重要载体,语文教学活动是对学生德育渗透、培养人文精神的主阵地。语文教师应如何把教文与育人在语文课上演绎,使语文教学成为对学生道德、情感培养不可或缺的活动过程,语文教师的重要任务乃是将教书育人渗透人文精神的教学机制,转化到语文教学实践中去,寓人文精神培养于语文教学中。
  二、文学作品是培养人文精神的重要媒介
  语文教学进入中学阶段,已经从基础的文字语言教育上升到了文学感情的培养。语文课堂教育,可以通过带领学生挖掘作品的人文内涵、唤起他们的内心情感,启迪学生从文学作品中获得体会人类美好的情感、感悟人生的价值观念,获得人文精神的熏陶。
  人文精神是在一定历史条件下,通过长期的文化实践,逐渐积淀、升华而成的反映人的文化价值及其主题性的社会意识,是全部人类文化中最根本的精神,可以说文学作品的产生过程也是人文精神孕育形成的过程。文以载道,好的文学作品,总是通过强大的语言表现力,震撼我们的心灵,给我们的人生引航。我们可以断言,一个缺乏人格魅力和人文底蕴的作家是不可能写出优秀的作品的。选入教材的《劝学》,以其优美壮丽的文字、激荡澎湃的行文气势,让我们折服于荀子对人性挖掘的深刻,强调终身学习的超前意识。在《荷花淀》里,我们看到了中国传统文化中情爱表达的隐讳、民族大义的高昂;在《陈情表》中,我们感动于孝道的真挚、深沉和执著;在《我很重要》中,我们领悟到个体生命的价值诉求和个人人格尊重的追求与渴望。语文教育不能局限于课本,也要鼓励学生广泛阅读古今中外的名家名作,帮助他们养成阅读的好习惯,激发他们主动寻求知识和人文精神素养的热情,从中汲取营养,启迪心智、陶冶性情、培养品德、完善人格。
  三、语文教师是培养人文精神的中坚力量
  教育家乌申斯基所强调:“在教育工作中,一切都应以教师的人格为依据。因为,教育力量只能从人格活的源泉中产生出来,任何规章制度,任何人为的机关,无论设想得如何巧妙,都不能代替教育事业中教师人格的作用。”
  教师是文化的传播者,是“人类灵魂的工程师”。所谓“身教胜于言教”,教师的一言一行,都会对学生产生重要而深远的影响。新课程标准在“正确把握语文教育的特点”中指出“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深刻的,学生对语文材料的反映又往往是多元的,因此应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向”。这就要求语文教师在教学过程中,将人文融入语文教育,培养学生坚定的信念、远大的理想,让他们确立起正确的世界观、人生观和价值观,使他们牢固树立热爱祖国的使命感,增强努力学习、提高能力奉献社会的责任感。鼓励他们在生活中发现美好、传承美好,使学生既掌握书本中正确的理论,又体察到生活中真实的人生,在言传身教、耳濡目染中获得心灵的净化、情感的陶冶,从而提高理想境界,创造有价值的人生。
  人文精神教育任重而道远,人文精神是对人的生命存在和人的尊严、价值、意义的理解和掌握,以及对价值理想或终极理想的执著追求的总和。人文教育是一项伟大而神圣的工程,我们有责任让语文课充满人文精神,发挥出更大的教育意义,通过科学教育和人文教育的深入实施,全面推进我国素质教育的进程。
  
  【参考文献】
  [1]徐健,胡小玲.语文阅读的人文性及学生人文精神的培养.江西教育科研,2006(7).
  [2]井军弟. 语文教学中加强学生的人文精神培养. 考试周刊,2008(10).

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