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时间:2019-01-25 来源:东星资源网 本文已影响 手机版

  怎样组织婴班幼儿掌握洗手常规?   俗话说:“没有规矩,不成方圆”。但是面对一群哭闹的婴班宝宝怎样从一日生活中培养他们良好的常规呢?在盥洗室经常可以看到这样的场面:有幼儿洗手时故意捏住水龙头,水喷出来洒在小朋友身上他们还很开心;还有不是这个幼儿衣服袖口湿了,就是那个幼儿衣服湿了,有的幼儿还会把裤子也弄湿,地板上更是不用说了,满地都是水,可是自己的手呢却还是脏的,不是没洗干净,就是手上还有肥皂泡泡。面对幼儿洗手这个问题,让我感到十分困惑,不知如何是好?
  重庆市××幼儿园何利
  答经过自己一段时间深思熟虑后,我觉得作为一名保育员有责任教会幼儿一些基本的生活自理能力,于是我主动找到班上老师交流,我们共同商讨了一些组织幼儿洗手的方法。
  首先,老师组织一个有关洗手的游戏活动,让幼儿掌握洗手的五步法:湿、搓、冲、捧、擦。并在幼儿洗手的环节中,老师放下其他的工作,在幼儿边上督促他们,还让他们知道洗手时要注意什么――水龙头开得小一点,洗完手把小手在水池里甩甩,把水甩掉;排队洗手,不推不挤,不玩水,节约用水等。
  其次,教会幼儿念洗手儿歌,每次洗手都边洗边念“卷起袖口,淋湿手,抹上肥皂,搓搓手心,搓搓手背,搓搓手指缝,手上泡泡冲干净,小手甩三下,关上水龙头,小手擦一擦。”对不会的幼儿我们总是耐心的一遍又一遍地教,直到学会为止。这样不但让幼儿学会洗手了,而且也学会念洗手歌了。
  还有我们给幼儿创建了一个温馨的洗手环境,吸引幼儿主动洗手,让幼儿在愉快的情绪下洗手。如:在盥洗室为幼儿准备形状、香味各异的香皂,并且每次洗完手都会让老师闻闻他们的小手香不香,老师给予赞许的回答和目光使他们体会到自己洗干净手的成就感。我们还会在幼儿洗手之后引让他们把洗干净的小手照照镜子,看看干不干净。
  另外,我们还在盥洗室里张贴了洗手流程有趣的图片,对幼儿起提示作用,让幼儿进一步掌握正确的洗手方法。
  总之,洗手常规看似细小,其实意义重大,因为它不但可以培养幼儿自理能力,更重要的是洗手的地方常是安全事故的高发地;况且幼儿良好的常规都是从幼儿身边的每件小事做起,即从细小处开始,从幼儿日常生活中的基本要求做起。所以我觉得抓好幼儿的洗手常规很有必要的。
  增强孩子记忆的六类小游戏
  记忆是知识的宝库,有了良好的记忆力,智力才能不断发展,知识才能不断积累。那么,怎样才能提高孩子的记忆力呢?
  江苏省盐城市××幼儿园
  方苹
  答记忆是智慧之母,从小锻炼孩子的记忆力对她的一生都会有很大的帮助。下面提供几则有助于增强幼儿记忆力的游戏。1 说名称。依次说出名称 把6样东西按先后次序排列在桌上,让孩子看上几十秒钟,然后遮起要求孩子凭记忆依次说出这6样东西的名称。2 辨颜色。让孩子闭上眼睛,说出你穿戴的衣帽鞋袜是什么颜色的。如果你也闭上眼睛说出他穿戴的衣帽鞋袜的颜色,将会引起孩子对这种游戏的更大兴趣。3 找物品。当着孩子的面把8种不同的小物品分别藏好后,再让孩子将这些物品一一找出来。4 看图说话。把15张不同内容的图片,放在桌上,叫孩子看一会儿,然后盖上,要求孩子把所看到的图片内容尽可能准确地叙述一遍。5 “飞机降落”。将一张大纸作为地图贴在墙上,纸上画出一大块地方作为飞机场。再用纸做一架“飞机”,写上孩子的名字,上面按上一枚图钉,让孩子站在离地图几步或十几步远的地方,先叫他观察一下地形,然后,蒙上眼睛,让他走近地图,并将“飞机”恰好降落在飞机场上。6 看橱窗。这个游戏适合在带孩子外出时进行。路过商店橱窗时,先让孩子仔细观察一下橱窗里陈列的东西,离开以后,要求孩子说出刚才所看到的东西。
  孩子任性并非是坏事
  孩子的任性常常引起家长的担忧。但也应该一分为二地看待孩子的任性。孩子“乖”、
  “听话”虽然“讨喜”但未必都是好事,而孩子任性、执拗,虽然教育起来麻烦但也并非都是坏事。因此,对待任性的孩子不要过于急躁。那么怎样对待任性的孩子?
  福建省泉州市××幼儿园 范永红
  答大多数任性的孩子,自我意识强,好胜心强,并有一定程度的韧性。老师和家长要善于利用他们的积极因素加以诱导,扬其所长,避其所短。例如,有的孩子喜欢拆卸玩具或家中的一些用具,尽管父母批评他,甚至动手打他,也制止不住他拆东西的欲望。对于这样的孩子,老师和家长首先要了解孩子为什么拆东西,这是因为他的头脑中有个“为什么”的疑问和强烈探究的欲望。比如这个小汽车是怎样装成的?里面还有些什么东西?等等。这时,如果老师或家长和孩子一起拆装玩具,并边拆边装边讲玩具构造的简单原理,进行一定的科学知识教育,同时为孩子提供一些可以拆装的玩具,这样,既能满足孩子的好奇心,又能避免其干出一些令人不愉快的破坏性行为。
  老师和家长还要把孩子当做一个独立的人看待,要尊重孩子的人格,多关心他。自尊心和人的尊严是孩子心灵最敏感的角落,在对孩子进行教育时,要尽力保护它,不要当着许多人的面批评他,讽刺挖苦他。当孩子感到老师和家长是尊重和信任他时,他任性的缺点就会慢慢改掉的。
  另外,教育任性的孩子时要循循善诱,不能急于求成。告诉他,有什么事要和老师和家长讲,大哭大闹非但达不到目的还会影响健康,要听大人的劝说。在孩子任性耍脾气时,不要跟他硬顶,往往这时越是和他硬顶,孩子会越任性,可采取不理睬或“冷处理”的方法。
  如何利用家园联系册?
  《家园联系册》是老师与家长沟通的桥梁,但是我却发现家长对《家园联系册》的反馈意识并不是很强,常常听到老师的抱怨:有些小朋友把它带回家好几天了,还没带回来;有些小朋友带回家的练习册,星期一原封不动地拿回来,就算老师询问也没有回音,或是以“忘写了”搪塞而过……面对这些问题,如何让(《家园联系册》在家园沟通中发挥作用呢?
  新疆维吾尔自治区××幼儿园 王静
  答首先,要让家长们了解《家园联系册》是家园联系的纽带,也是伴随孩子成长的小册子。正是因为这些,老师们是认真填写的,并且及时反映孩子在园的各方面情况,家长们通过联系册能及时了解孩子们在幼儿园的方方面面,同时老师看到了家长们的反馈意见也会更加了解孩子,所以孩子的成长与进步都与家园联系本有密切关系。这本小小的册子,记载着孩子的点滴进步,共同来见证孩子进步。
  其次,在填写联系册时,针对不同家庭应采取不同方法。
  针对对孩子期望过高的家庭,采取引导的方法,让家长全面、客观地分析自己孩子的发展情况,准确地找出孩子的长处和不足,给予应有的指导和帮助,并让家长知道对孩子要求过高、过急会让孩子胆怯、丧失自信心:针对对孩子过于溺爱放纵的家庭,可以采取聊天的方式,如碰到的一些不正确的教育方式,在充分肯定其优点的基 础上再用较轻松的语言婉转地提出来,这样容易打动家长的心,使他们在愉快的情绪中接受善意的批评。
  第三,用心捕捉细节,赢得家长支持。
  家长牵挂着孩子在幼儿园的每一个细节,关心孩子是否吃饱、开心,是否有进步。因此,我对这些家庭采取情境扫描式以反馈孩子的在园情况,正确传达孩子的言行细节,以满足家长的需求。孩子的发展是循序渐进的,幼儿园重视孩子的能力与习惯培养,还通过家长学校、家园栏等大力宣传幼儿教育的重要性,有针对性地对每个孩子的身心发展和年龄特点,有重点地对其进行反馈。
  第四,提高教育能力,落实家长行动。
  在生活中,老师对幼儿年龄段教育目标努力做到心中有数,多观察幼儿,如发现某幼儿在哪方面存在不足时,就在《家园联系册》中提出适合该幼儿的个性化建议。
  相信通过这样的努力,我们只要用“心”去捕捉每位家长的“心”,对不同家长给予不同的支持。家长参与“写”的意识就会变强,家园之间的距离就会拉得更近,幼儿在家园双方的共同教育下才会健康成长。
  为什么初入园的孩子容易生病?
  这给学期我刚带小班,很多孩子的爸爸妈妈问我,为什么他们的孩子在家里好好的,可一上幼儿园就变得“体弱多病”了,我该怎样跟孩子父母解释呢?
  山东省东营市××幼儿园 付红
  答孩子在家里很少生病的根本原因,一是孩子平时受到家人“很好”的照顾,身体的抗寒抗疲劳能力较差;二是孩子没有集体生活的经历,平时较少受到病原体的侵袭,身体的抗病原体能力较差,孩子在受寒或疲劳时,身体的抗病能力下降,这时,如果再遇到病原体侵袭,就很容易生病了。宝宝从母体得到的抗体,在出生6个月时基本消耗完,通常,孩子在3岁以后,机体抗病能力较3岁前会有明显的提高。但是,抗体是有高度特异性的,只有当孩子的机体受到某一种病原体的侵袭后,才会产生针对该病原体的抗体。
  所以,即使宝宝身体发育正常,也并不意味着他的机体对各种病原体都有抗病力。如果孩子平时接触的病原体(细菌、病毒)的种类少,他的机体对那些没有接触到的病原体就缺少了特定的抗体,也就是说孩子对该病原体没有抵抗力。当宝宝从一个被精心照顾的小环境进入到集体的大环境后,他的饮食起居习惯发生了很大的改变,生理上会有不适应的感觉;宝宝接触的小朋友多了,环境复杂了,接触各种病原体的机会也就多了,患病的次数就会相应增多。当孩子的身体对各种接触到的病原体也产生抗体时,他们的抗病能力也会逐渐增强。
  当孩子们有类似的问题时,你可以建议孩子的爸爸妈妈一来要积极给孩子治疗,二来要让孩子在患病时得到很好的休息,避免疾病加重。平时应该让孩子多锻炼,多活动,以提高身体的抗寒抗疲劳能力。

标签:洗手 常规 幼儿 组织