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时间:2019-01-19 来源:东星资源网 本文已影响 手机版

  摘要:学生的作文兴趣是其作文动机的重要心理成分,是学生作文的“内部态度”。培养作文兴趣,就是解决学生作文的动机和“内部态度”。学生对作文有了明确的动机和良好的“内部态度”,就会在行动上表现出极大的热情和主动精神。
  关键词:写作兴趣 赏识教育 尊重
  心理学认为,兴趣是积极探索某种事物的认识倾向,是人的个性的一种带有趋向性的特点。也就是说,兴趣有动力作用和定向作用。兴趣作为一种自觉的动机,是所从事活动的创造性态度的重要条件。
  根据小学生学习动机的特点,对其行为大有影响的不仅在于知识本身,更重要在于他人对自己的评价。因此,具有赏识性的评价,是促使他们迈向成功写作的第一步。赏识的核心是:“你不会写,教会你写,你不喜欢写,让你喜欢写。”其特点是让学生在学习作文过程中体会到成功的快乐。
  一、在赏识氛围中满足学生的心理自尊需要
  1.要明确学生作文训练的层次性要求,不擅自提高作文训练要求。
  小学作文教学是根据小学生认知心理发展的规律,由词到句、由段落到篇章,循序渐进的层次训练原则。作文教学计划制定了具体的训练措施。3―4年级作文训练要求是:留心周围事物,乐于表达,增强习作的自信心。能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。教师的任务是引导学生到社会中、到大自然中捕捉画面,在头脑中建立表象的过程。每个学生观察的角度、顺序不同,内心的体验不同,对景物的理解也就不同。学生站在自己的角度观察世界,描摹景物,“用我手写我口,用我手写我心”,才会展现五彩缤纷的内心世界和多彩多姿的风情画卷。
  2.“沙里淘金”,尊重学生的劳动成果。
  苏霍姆林斯基说:“不应挫伤他们(学生)心灵中最敏感的一个角落――人的自尊心。”学生习作是一项难度较大的综合性作业,最利于学生表现自我,最能体现学生的创新精神和创造能力。所以,更不能扼杀他们的创新精神和创造能力。对学生作文要充分肯定,就是再差的作文,也要“沙里淘金”,挖掘闪光点,让学生赏识自己的“劳动”成果。
  二、在赏识氛围中满足学生自我实现的需要
  1.以课本为范例让学生掌握写作方法。
  学习了《西湖》,就让学生在学习中联想到学校的花园,形成潜意识中的对比。课余,我又有意识地到花园边观赏,吸引学生到身边。学生提出各种各样的问题,饶有兴致地解答,并详细介绍某种花草的生长特点,启发他们比较所观察景物与文中描写景物之异同,学生收获很大。趁热打铁,我又让学生以《校园一角》为题写一篇小文章,一位学生是这样写的:“教室门前的花园里长了许多树木花草。有桂花树、冬青树、黄杨树、美人蕉、月季花……桂花树是园中之王,。长得非常茂盛,它的枝条向四面伸展着,叶子碧绿的,远’望去,好像一顶撑开的绿绒大伞。农历八月,桂花开了,金灿灿的,学校沉浸在桂花香气中。上课时,闻着那香气,使人神清气爽。美人蕉叶子大大的,像铁扇公主的芭蕉扇。清晨,露珠沾在叶面上,太阳一照,那露珠就像珍珠一样,闪闪发光。花园真美啊!”
  2.让学生在概括化中掌握写作方法。
  如让学生知道,观察植物的顺序,可以由远及近或由近及远,从上到下或由下往上,整体到局部或局部到整体;植物的主要特点有形状、大小、颜色、气味、味道等。人物的特点有外貌、神态、语言、动作、心理活动等。懂得了这些写作的概括化方法,就能促使学生改变原有的视而不见、熟视无睹的观察习惯,用赏识的眼光精细地观察身边的事物。生活在环境优美的农村的学生,特别是临近风景区的学校,习作资源可说是得天独厚。学生的心里不仅“有无穷无尽的稀奇事”,而且有丰富多彩的劳动实践。随着城乡差别的缩小,农村学生“身之所历,目之所见”的客观现实更为丰富、真切,头脑中积攒的表象具有真实性、鲜明性,这就为学生描述事物的真实性状提供了保证;农村学生操作机会较多,动手能力较强,对事物的理解、记忆就显得尤为深刻。熟练于手,再加了然于心,这又为学生的表述带来便利。充分利用这一“天时地利人和”的条件,引导学生用赏识的心态看周围的一切,作文教学必将焕发出勃勃生机。
  三、在赏识别人氛围中培养学生健全的人格
  小学生心中的世界,是个真、善、美为主体的纯真世界,他们对社会上不良行为和不良风气的影响往往难以判别,甚至于盲从。引导学生感受大自然的神奇壮丽,赞美劳动人民的杰出智慧和创造才能,讴歌社会主义建设的新成就,颂扬社会主义新人新事新风尚,就是要从小培养学生爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的情感,使其成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。习作或日记是他们心灵的窗户,友爱、憎恶是其真情流露。教师应善于从中发现苗头,引导教育,防微杜渐。如有一位学生写《一位值得尊敬的人》。她尊敬妈妈,是因为每天放学后,妈妈宁可自己辛苦操劳,什么事也不要她做。她很开心。由于家长教育观念和方式的不当,造成了学生审美观、人生观、世界观与教育方针的偏离,不利于学生健全人格的形成。因此,我及时纠正了家长错误的教育观念,教育学生从小要树立远大的革命理想,明确学习的目的,关心和体贴父母,做力所能及的家务事,从劳动中获取更多的知识。果然,该生进步很快,尤其是作文内容更充实了。教学中,既要让学生注意赏识别人的优点,也要善于辨别是非曲直,这样才能促进学生全面发展。
  总之,要想让学生敢于写、乐于写,首先要激起学生写作的兴趣,使之产生写作的动力,同时要让学生学会找写作素材、拥有写作的素材,使之产生“有米为炊不觉难”之感,其次要让学生领悟、积累并会运用写作的方法和技巧,使之言之有理,言之得法。这样,我们也就可以达到了我们作文教学的目的了。(作者单位:河北省邱县实验小学)

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