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时间:2019-01-08 来源:东星资源网 本文已影响 手机版

  作为一名正在高三任教的政治老师,在高三复习的过程当中,我逐渐积累了一些自己的经验,可以更有效地提高高三政治复习效率。   一、用正确的教学理念引领教学过程   教师要树立强烈的责任感和使命感,自我加压、鼓足干劲、科学备考。以教学为中心、以学生为根本,夯实基础、提高能力、训练思维,增强高三政治复习的计划性、针对性和有效性,团结协作、和谐备考。
  教育是爱心事业,尤其是高三学生,他们更需要老师的引导和鼓励。每次上课,我都争取以最佳的精神状态站在讲台上,以和蔼、轻松、认真的形象面对学生,这样,有些学生会“爱屋及乌”,由于对老师的喜欢而产生对学科的偏爱。
  二、注重知识把握的有效性
  1.把书读厚。在一轮复习中,要以《考试大纲》为依据,把所有的考点梳理一遍。根据《考纲》的考点逐个扩充内容,对每一个考点依据“是什么”“为什么”“怎么样”“典型例题”“热点应用”“易错点”的环节回忆或者默写,做到“把书读厚”,逐个考点过关,做到“捡遗拾漏”。并做到二次默写,二次检查,直到学生把基础知识识记牢固为止。
  需要注意的是,将要复习的内容细分成几部分,不宜一下教给学生太多内容,否则难度太大,会打击他们学习的积极性。
  2.把书读薄。在二轮复习中,对于已经熟悉掌握的考点可以标明已经掌握的符号(例如“√”),对于不太熟悉的考点标好不太熟悉的符号(例如“?”),对于没有掌握的考点标好没掌握的符号(例如×)。这样,我们对自己的考点掌握情况就一目了然了。在对考点各个击破以后,还必须把各个考点整合成知识面,具体包括:单元知识整合法,主线拓展归纳法,主体行为分类法。以各知识点为依据,以点扩面,以点接面,融会贯通。这样学生才会对知识有整体把握。
  同时,根据要求,大胆取舍。凡是《考试说明》中不作要求的,不管该知识点你认为如何重要,不管它在老教材中的地位如何重要,也不管这些观点在你头脑中如何根深蒂固,我们在备课时都必须坚决舍弃,否则只会徒增学生压力。
  3.关注时政热点。把握时代脉搏,注重政治敏锐性。学生由于课程安排紧张,往往学科素养不高,缺乏政治敏锐性,运用知识不灵活。近几年的政治高考往往迎着社会热点上,以现实问题为载体,设置一些新情景、新材料,多角度、多层面、全方位立意问题,所以,必须对热点问题予以高度关注。
  (1)全面把握和深刻认识热点问题,热点专题不能太多太泛,而是要精。要把握那些体现国家意志和利益,体现人类追求,影响较大,与所学学科内容有着必然联系的内容。例如:对“贯彻科学发展观”,必须把握:什么是科学发展观,为什么要贯彻,怎样贯彻。
  (2)运用学科知识对热点问题进行恰当分析。要体会和领悟热点问题在知识上最有意义的切入角度,做到教材与问题有机结合,对每一热点从经济学、哲学、政治学三个角度进行全面深入分析,从而达到学以致用的目的。发生在我们周边似乎是小事,却又关系到国计民生的热点问题。找出这些热点背景材料,通过一定的切入角度,用所学知识分析说明评价,例如猪肉涨价,股票、银行利率调整,传统节日放假与传统文化的继承等。
  三、教学方法要实现突破
  1.发挥学生的主体作用。高三学生迫切需要提高自己分析问题、解决问题的能力。如果教师再“一言堂”,就只能使课堂更沉闷,学生懒于思考,无法提高动脑动手能力,更无效率可言。
  学生在学习这种认识活动过程中的主体地位是任何人都无法代替的,再好的教师只能是这一过程的“宾”,而不是“主”。
  学生是学习的主体,所有的安排都必须符合学生的实际情况,一切围绕学生,让每一个学生都动起来,让每一个学生都落实扎实、练习有效、效率高、动手动口。具体说来,我采用多种教学方式,如由学生上台讲、错题评分演示、学生总结方法等。
  教学模式灵活多样。到了高三,一节复习课的知识容量显然要比高一、二大得多,因此,很多老师为了赶进度,节约时间,往往把学生当做储物罐一味往里塞,教学效果可想而知。有的学生存在思维习惯不良,审题方法欠缺,答案不规范等问题。教师要针对学生的知识、技能的盲点精心设计课堂教学,有效突破教学难点和重点,没有必要对知识点进行面面俱到的讲解,要留给学生一定的时间思考,要让学生在课堂上敢于表达自己的见解,尽可能考虑怎样调动学生学习的积极性。
  2.讲练结合。练习是教学过程中不可缺少的重要环节,练习必须灵活多样,注意激发学生的学习兴趣和思维积极性。练习内容更注重层次性、适度性。练习讲求适度,既有一定的难度、深度,又有一定的灵活性。
  讲评时,不仅告知学生答案,更重要的是指出问题症结,启迪答题思路,从而起到加深理解、培养能力的作用。要善用资源,加强考后分析。讲评后要求学生对练习进行再思考,逐步深化、巩固。这要求老师认真组织纠正错误工作,帮助学生分析错误原因,建立错误试题本,尽量做到少犯同类的错误。
  3.运用现代教学手段增强教学实效。收集网上信息,充实课堂信息量。对此,我经常上网找时事政治,搜集一些以时事政治为背景的材料分析题,使学生紧跟时代的足音,从容迎接高考。
  对于一些需要总结、归纳的知识,通过多媒体的形式展示给学生,既节省时间,又有利于学生对整体知识的把握和理解,便于识记。
  利用多媒体把相应的资料显示在大屏幕上,增大课堂的容量,也可提高课堂教学效率。
  总之,要想对学生负责,让他们在高考中取得满意的成绩,教师必须付出更多努力,千方百计提高自己的业务素质,制订好合理的复习计划,运用好有效的教学方法,结合政治的学科特点,把基础知识和时政热点结合起来,提高教学效率。

标签:复习 效率 提高 政治