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时间:2019-01-25 来源:东星资源网 本文已影响 手机版

   新课程改革虽然取得了初步成效,但在中小学语文的教学中,仍存在一些不足之处,还需要我们积极探索,找到提高语文课堂教学效率的办法。对此,笔者在教学实践中做了如下尝试:    一、钻研教材,挖掘课文蕴涵的情感因素
   备课是语文教学的重要环节之一。俗语说得好:不打无准备之仗。这就要求每一位教师在课前必须做好充分的准备工作,根据教材内容以及学生的个性特点,写好教案,准备好教具。备课时,教师要考虑清楚整堂课应该如何讲,如何启发、引导、指导学生理解课文,如何布置有效的作业等,再选择学生最容易接受的教学方法进行授课。因此,教师应广泛阅读有关书籍,积累相关资料,及时了解学科的最新动向,拓展和延伸教材内容。这种有的放矢的教学能避免一些不必要的差错,特别是语文课堂中的情感教学。
   在教学过程中,由于教师没有“吃透”教材,没有当好作者的“代言人”,所以常会出现“课文蕴神情,学生不动情”的反常现象。要改变这种现状,教师就要钻研教材,先让自己“动情”,才有可能向学生“移情”。在钻研教材时,教师要进行“换位”思考,仔细推敲情感触动的最深之处,并找出其动情的原因,努力促进教学过程中的3个情感因素,即作者、教者、学者,形成同构关系,这样才能给学生情感的再创造提供条件,才能在课堂的情感教育中获得成功。
   二、重视教学引导,激发学生的学习兴趣
   激发学生的兴趣,就好比是点燃知识火药的导火索。教师要根据教学内容,精心设计课题教学的引导方式,把课堂教学变成探索知识奥秘的活动。笔者除了以“设疑”引入课堂教学以外,还经常使用“谜语引趣”“悬念引趣”“故事引趣”“情境小品引趣”等活动,来激发学生的学习兴趣。如在教学《猫和老鼠》一课时,笔者先让学生猜一则谜语“一动物穿花衣,眯眼睛翘胡子,走起路来静悄悄,人称捕鼠得第一。”学生们很快就猜出是猫。于是,笔者再趁机引导:“你们看过动画片《猫和老鼠》吗?能给大家讲讲你印象最深的故事吗?”话音刚落,学生们就纷纷讲出自己印象最深刻的故事情节,课堂气氛越来越活跃。这时,笔者再抓住时机,对学生说:“今天我们要学习的课文也是《猫和老鼠》,不知道里面讲了一个怎样的故事,我们赶快来看看吧。”此时,学生的学习兴趣已被激发出来,学习欲望非常强烈,收到了事半功倍的教学效果。
   三、面向全体,营造和谐平等的师生关系
   在语文课上,笔者倡导教学民主,推崇教师“寓教于乐”,学生“寓学于乐”,让自己成为学生可亲、可敬、可信的朋友。因此,笔者的课堂总是洋溢着浓厚的学习氛围,真正成为学生智慧飞扬的天地,成为学生个性流淌的舞台。如笔者在讲完《羚羊木雕》这一课时,在班上开展了以“金钱与友谊”为主题的辩论会。在论辩过程中,正反双方唇枪舌剑,互不示弱,充分展示着自己的个性风采。这次辩论不仅提高了学生的语言表达能力,锻炼了理性思维能力,而且还激发了学生学习语文的兴趣,提高了语文教学的效率。
   另外,在教学过程中,教师还要根据学生的实际情况,开展有梯度的教学。教师要密切关注每一个学生的情绪,及时与学生进行沟通,尤其是一小部分语文基础薄弱的学生,要“忧其所忧,乐其所乐”,给他们提供思考、发言、表现的机会。针对不同层次的学生,教师要有意识地设计符合不同层级标准的要求,进行不同程度的提示、点拨、启发和引导。一旦发现他们取得了进步,就要及时给予肯定的评价,使学生保持学习的积极性。
   (作者单位:江西省遂川县巾石乡新加坡国大沙田希望小学)

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